GCCVIEWS

Etiqueta: escuelas low cost

  • Cuando el MEDUCA Noduca

    El fenómeno del colapso de las instituciones educativas gubernamentales se está dando alrededor del mundo, desde sitios como Nueva Delhi, Islamabad, Lagos y México; y obvio que Panamá no se queda por fuera. Por supuesto que no tiene sentido seguir haciendo más de lo mismo pensando que la culpa es de Lucy. Hay que ser muy ingenuo para pensar así; y en todo caso los problemas de Lucy son de Lucy y los de la educación, como el MEDUCA, son de todos. Pero invito a todo el que tiene Internet de colocar en su buscador de Internet “Makoko Lagos”, y luego “imágenes” y entraran el inframundo de uno de los barrios más pobres del planeta. Lo curioso es que allí lado a lado nos podemos encontrar con una escuela construida con retazos de madera carcomida, huecos por ventanas, porta focos sin focos y abanicos que no abanican. Y sin embargo en ese sitio inesperadamente está surgiendo una educación muy superior a la que se imparte en una escuela gubernamental cercana en dónde los estudiantes se rascan la cabeza esperando a un profesor que no vendrá. ¿Qué hay detrás de todo esto?

    Las investigaciones muestran que estas escuelas de bajo costo de los pobres para los pobres en Lagos, Nigeria, suman arriba de 18,000 y cientos más abren cada año. El costo promedio de colegiatura es como de $35 por período lectivo (7,000 nairas); y algunas cobran hasta 3,000 nairas. En comparación las escuelas de gobierno suman apenas 1,600 y casi ninguna dentro del arrabal. Algunas escuelas son de órdenes religiosas y otras de grupos caritativos; pero la mayoría es de empresarios educadores del mismo arrabal, cuyos clientes ganan menos de $2 al día.

    El gran problema de escuelas por y para pobres es que de acuerdo al gobierno “no existen”; y aun cuando llevas a los funcionarios y se las muestras te dicen algo como, “no, eso no es una escuela, ¿Quién sabe qué será?” Pues sepan que esa es la respuesta del pueblo a la carencia o estafa educativa gubernamental.

    El fenómeno que se observa en países como Nigeria es que sus ciudadanos ya toman conciencia que si no actúan por cuenta propia no habrá futuro para sus hijos. En muchos países del sureste de Asia, más de la mitad de los graduandos de escuelas gubernamentales apenas saben leer y su vocabulario no pasa de unas 300 palabras.

    Algunos piensan que la solución está en construir más escuelas gubernamentales, pero se equivocan. Necesitamos más ciudadanos independiente y no más gobierno metiche. A fin de cuentas, para las privadas ser mejor que el MEDUCA no es difícil y, menos frente a los clientes que te exigen calidad; lo cual no existe con el MEDUCA.

    Un caso interesante es el de cuatro provincias en Pakistán en dónde el gobierno ha decidido no construir más escuelas gubernamentales y en su defecto están canalizando esos fondos al sector privado a través de la Punjab Education Foundation (Fundación Educativa de Punjab); una asociación civil sin fines de lucro que se enfoca en los más pobres. Y una de las ventajas de las escuelas privadas es que tienen mucha más flexibilidad a la hora de contratar y descontratar educadores.

    Me da mucha pena ver la guerra que le arman los del MEDUCA a las escuelas rancho; y es que no ven que el secreto del aprendizaje no está en las paredes de cemento sino en la motivación de los buenos educadores y buenos emprendedores; esos que igual que hacen los negocios asiáticos en Panamá, buscan a su clientela colocando sus establecimientos en los barrios y dando buen servicio.

  • Educación disruptiva en Perú

    Perú se ubica constantemente en los últimos puestos en las mediciones globales en materia educativa. Al carecer de una fuerza laboral educada, el país corría el riesgo de desperdiciar las oportunidades que brinda su rápido crecimiento económico.

    Pero a Jorge Yzusqui se le ocurrió, en 2011 y con la ayuda de la firma IDEO, diseñar un nuevo sistema educativo; Innova Schools. Colegios privados «low cost» accesibles a una clase media emergente, pero todavía no acomodada, y escalable en todo el país. Quería que los niños de clase media tuvieran una alternativa entre las escuelas privadas caras y las precarias escuelas públicas, ya que actualmente, solo un 15% de los niños peruanos tiene acceso a una educación de calidad. En estos colegios, las familias pagan solo unos $150 al mes en matrícula. El modelo está recibiendo atención internacional, más recientemente como ganador del primer premio en los International Design Excellence Awards.

    Innova Schools ha incorporado el aprendizaje combinado en un modelo blended learning, con un modelo «socioconstructivista» basado en la indagación, que combina los métodos tradicionales en el aula, con el estudio individual e independiente reforzado a través del contenido en línea, para que los niños piensen de manera creativa, flexible y crítica. Este método permite a los estudiantes tener control sobre el ritmo, el tiempo y el lugar de aprendizaje y, por lo tanto, es más adaptable a las necesidades de cada estudiante. Los estudiantes de Innova, pasan una parte de cada día trabajando en un desafío propuesto por su maestro. En grupos pequeños, esbozan soluciones utilizando Internet y folletos físicos.

    Otra parte del día está dedicada al aprendizaje independiente frente a una computadora a medida que los estudiantes participan en lecciones a través de programas como Khan Academy, una plataforma de aprendizaje personalizada. En ambas actividades, el maestro actúa como una guía a través del ejercicio para alentar a los estudiantes, monitorear su ritmo de aprendizaje y ofrecer consejos sobre cómo y dónde buscar más recursos. Este tipo de aprendizaje activo utiliza la tecnología para motivar a los estudiantes a buscar respuestas y desarrollar sus propios conocimientos. Los estudiantes pasan el 30% del tiempo de clase en aprendizaje individual por computadora y el 70% del tiempo de clase en sesiones de aprendizaje colaborativo dirigidas por maestros.

    El aprendizaje combinado a menudo se beneficia de una reorganización del espacio de aprendizaje físico tradicional para proporcionar zonas de aprendizaje habilitadas con tecnología optimizada. Esto se puede ver en los entornos de aprendizaje dinámico en las Escuelas Innova, que incluyen muebles con ruedas, paredes móviles y usos eficientes del espacio para permitir diferentes modos de aprendizaje.

    Actualmente hay 40.000 alumnos distribuidos en los 54 colegios Innova. Todos ellos, salvo uno en México, desplegados en el territorio peruano. Los resultados, que reflejan las pruebas de aprendizaje, respaldan la metodología. El 80% de los estudiantes de segundo grado de Innova se evaluaron como competentes en alfabetización en los exámenes nacionales, en comparación con el promedio nacional del 31%. Los estudiantes de Innova están superando a sus compañeros de escuelas públicas en Perú con dos dígitos en el examen nacional y si se mide con las 10 escuelas más caras de Perú, la comparación es pareja.

    En todo el mundo están surgiendo soluciones innovadoras y nuevas tecnologías, que tendrían el potencial de ayudar a los países de América Latina a superar los desafíos más apremiantes que enfrentan en educación. La región aún no ha capitalizado efectivamente estas nuevas tecnologías para mejorar el aprendizaje. El intercambio de las mejores prácticas permitirá un conocimiento cruzado que llevará a las escuelas latinoamericanas al siglo XXI.